Популярные материалы
Реформа вернет «сакральность» судопроизводства
Адвокатура – единственный институт, способный обеспечить реальную защиту прав и свобод граждан
Важно стратегическое видение развития
Адвокатура позволяет максимально реализовать личностный, профессиональный и творческий потенциал
Давать не только полезные знания, но и отрабатывать практические навыки для личной правовой защиты
Об адвокатском проекте правового просвещения, направленном на помощь школьникам в подготовке к ЕГЭ по обществознанию
Правовое просвещение является одним из основных способов воспитания гражданского общества и, как следствие, создания правового государства, построение которого невозможно без высокого уровня массового правосознания. Иммануил Кант считал, что правовое воспитание и правовое просвещение являются важнейшими и необходимейшими средствами обеспечения господства права в жизни общества. Только идея правового просвещения, выражающая стремление человечества к праву как феномену высшего разума, способна создать стабильное и процветающее общество. Роль адвокатуры как института гражданского общества как в формировании правового государства, так и в правовом просвещении граждан нельзя недооценить.
На текущий момент времени адвокатура уже организовала ряд проектов, направленных на правовое просвещение наших юных граждан (межрегиональный проект правового просвещения «Адвокатура в школе», региональное молодежное общественное движение правового просвещения «За права молодежи», экспериментальный проект правового воспитания в детских садах «Маленький гражданин России», проект «ДЕТИVПРАВЕ»).
Вышеуказанные и иные проекты, направленные на правовое просвещение граждан, реализуются практикующими адвокатами через оказание юридической помощи и участие в мероприятиях, направленных на формирование правовой культуры и правосознания.
Обычно несовершеннолетние впервые получают общие представления о праве в рамках школьного курса обществознания. Кто-то выбирает эту дисциплину для сдачи Единого государственного экзамена (ЕГЭ). На мой взгляд, познания о праве, которые могут пригодиться на экзамене, будут усвоены лучше, если их получат от практикующего юриста (адвоката), способного рассказать не только о теории права, но и поделиться практикой применения права на основе личного опыта.
В 2025 г. Единый государственный экзамен (ЕГЭ) по обществознанию практически не поменялся, задания первой и второй части остались без изменения. Однако в темах кодификатора появилось расширенное содержание отдельных тем и добавилось несколько новых тем, в частности: стадии гражданского процесса; административный процесс; стадии уголовного процесса; конституционное и арбитражное судопроизводство; законодательство о налогах и сборах; налоговые льготы и вычеты; налогообложение и субсидирование; особенности профессиональной деятельности (в том числе адвокатуры).
Для формирования высокой правозащитной культуры подрастающего поколения и содействия укреплению авторитета российской адвокатуры в современном обществе я в апреле 2025 г. начал работать над проектом, который был бы направлен на оказание помощи школьникам именно в подготовке к ЕГЭ по обществознанию и включал бы в себя не только обучение теории права (прочтение лекций, докладов), но и давал ответы на вопросы по новым расширенным темам кодификатора с примерами конкретных кейсов, где избранная позиция защиты оказалась успешной. Ставилась задача не только помочь школьникам подготовиться к ЕГЭ по обществознанию, но и отрабатывать с ними практические навыки, которые можно использовать для личной правовой защиты.
Приступая к реализации задуманного проекта, необходимо наладить рабочее сотрудничество как с органами власти, так и с руководством учебных общеобразовательных заведений на территории города Москвы и ближнего Подмосковья, где я осуществляю адвокатскую деятельность.
Первая встреча со школьниками состоялась 26 апреля 2025 г. в рамках фестиваля «Город профессий», прошедшего в школе № 2087 «Открытие» (г. Москва). Я выступил с докладом для школьников о профессии адвоката, сопровождая его яркой презентацией. Из доклада школьники узнали об истории адвокатуры в России, кто такой адвокат и как получить адвокатский статус, какие существуют принципы деятельности адвокатуры и виды юридической помощи, которую оказывают адвокаты. Я также рассказал о специализации в адвокатуре, структуре адвокатуры и формах адвокатских образований. По окончании ответил на вопросы учащихся.
Первый опыт оказался успешным!
Нельзя не согласиться с мнением члена Совета АП Республики Крым, председателя Совета молодых адвокатов АП Республики Крым Владимира Соломатина о преимуществе работы в рамках просветительской деятельности с учениками именно молодых адвокатов, поскольку они воспринимаются школьниками скорее как друзья и помощники, а не как взрослые наставники. Молодые по возрасту адвокаты, с одной стороны, говорят с подростками на их языке, а с другой – уже обладают богатым жизненным и профессиональным опытом.
Моя первая встреча со школьниками, состоявшаяся 26 апреля 2025 г. в рамках фестиваля «Город профессий» в школе № 2087 «Открытие» (г. Москва), была отмечена Благодарственным письмом директора этой школы А.И. Вороновой за вклад в развитие учеников школы и с надеждой на продолжение сотрудничества в будущем.
Как я указывал выше, в расширенном содержании отдельных тем кодификатора добавилась, в том числе, новая тема «Особенности профессиональной деятельности», которая также содержит вопросы, касающиеся адвокатуры. Так, на первой встрече со школьниками удалось не только ярко представить профессию адвоката, но и частично осветить некоторые вопросы (темы) ЕГЭ по обществознанию.
12 декабря, в День Конституции Российской Федерации, также в школе № 2087 «Открытие» (г. Москва) я провел вторую встречу (урок) для учеников 11-го «П» класса (предпринимательский класс), в рамках которой мы уже предметно разобрали вопросы по арбитражному судопроизводству, которые в настоящее время входят в ЕГЭ по обществознанию. В частности, я познакомил школьников с принципами арбитражного судопроизводства, участниками арбитражного судопроизводства, системой арбитражных судов в Российской Федерации, стадиями арбитражного судопроизводства и спорами, подсудными арбитражным судам.
Кроме того, принимая во внимание, что класс являлся предпринимательским, мы немного обсудили законодательство о налогах и сборах, коснулись действующего механизма защиты права предпринимателей от незаконных действий (бездействия) налоговых органов.
Имея достаточно обширную практику в области налогового права и налоговых споров, я на конкретных примерах дел, в которых участвовал, рассказал учащимся о видах и содержании предпроверочных мероприятий налоговых органов, правах предпринимателей на данной стадии и судебном порядке обжалования нормативных правовых актов ФНС России, судебном порядке обжалования ненормативных правовых актов, решений и действий (бездействия) налоговых органов и их должностных лиц. Мы поговорили о спорах, касающихся применения льготных ставок по НДС, переквалификации договоров с самозанятыми, возврате переплаченных налогов. При этом помимо моей личной практики мы изучали Обзоры правовых позиций по вопросам налогообложения, отраженных в судебных актах Конституционного Суда Российской Федерации и Верховного Суда Российской Федерации, принятых в I квартале 2025 г.
Хочется выразить огромную благодарность как руководству школы № 2087 «Открытие» (г. Москва), так и лично Ореховой Анастасии Александровне (учителю обществознания), Чурюкиной Оксане Петровне (куратору дошкольного корпуса № 9) и воспитателям дошкольного корпуса № 9 школы № 2087 «Открытие» Свентицкой Зинаиде Вячеславовне и Ирицян Алисе Илушовне за помощь в организации и проведении данного урока в День Конституции Российской Федерации!
Как практикующий адвокат я понимаю, насколько важно обучать школьников не только теории права, но и рассказывать о конкретных успешных кейсах.
Надеюсь, что количество общеобразовательных учебных учреждений города Москвы, желающих пригласить к себе молодых адвокатов для проведения мероприятий по правовому просвещению, будет только расти, как и число молодых адвокатов, стремящихся проявить себя в данной просветительской деятельности.
При поддержке Адвокатской палаты города Москвы, ФПА РФ и во взаимодействии с Департаментом образования и науки города Москвы буду стараться продолжать успешную реализацию намеченных целей по правовому просвещению учеников школ столицы.